[通讯员 贺艳芳]12月11日上午9点，湖南师范大学教育科学学院张传燧教授应邀来到华体会体育进行学术讲座，主题为“宽深实通脱——与职院师生谈治学”，并与现场老师和同学们进行了深入探讨。参加本次学术讲座的有华体会体育部分教师以及博士、硕士研究生。

张传燧教授从职业技术教育专业与华体会体育的关系导入了本次讲座的主题，针对当代研究生如何进行治学的问题从“宽、深、实、通、脱”五个方面展开了具体的论述。

首先，张传燧教授从“宽”字入手，详细解析了何为“宽”，如何在治学中做到“宽”。张传燧教授认为，“宽”是与狭窄相对应的，我们要求的宽不是90度，不是180度，不是360度，而是361度，要做到不在原地打转，能多宽就多宽。张传燧教授认为在座的研究生，在治学中要广泛学习，不要局限于自己所研究的专业，走出固有的思维模式，拓展原有的知识体系，不要不敢越雷池半步。

其次，张传燧教授就“深”字展开论述。在这一部分，他从“做学问要顶天立地”的观点出发，分析了对这句话的理解，指出了治学不能太狂傲，要谦虚恭敬，学无止境，主张要能“上天入地”，要注重知识的层次性，思维的纵深性，进而探赜索隐，探幽索微。

第三，张传燧教授从“踏实、扎实、充实、坚实、真实、实在、实际、事实”等词引入了第三个关键字“实”。他认为研究生要多读书、多观察、多调研、多实践、多试验，做研究时资料要丰富，材料要真实，并引用《学记》中的“人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”，告诫研究生切忌虚浮、投机取巧，要扎扎实实做学问。

第四，张教授讲解了何为“通”， “通”就是要通达、融通、会通、贯通，将各门学问融会贯通，归纳总结。他引用了《学记》中“之类通达，强立不反”来提醒在座研究生切勿孤陋寡闻、独守一隅。

第五，张传燧教授就最后一个关键字“脱”进行了解析。 “脱”即超脱、超越、创新、标新立异、卓然不群。他引用了司马迁、郭象、刘义庆等名家的名言，并深入探究了“进得去、出得来、上得去、用得上”的具体内涵。他建议大家要敢于写自己的东西，敢于创新。

最后，在学术交流问答环节，张传燧教授与大家展示了自己读研究生时的毕业论文，并对如何在学术研究中抓住热点问题进行了经验分享，同时，对在场师生提出殷切期待，希望大家敢于提出新观点，新问题，在学术领域内有所成就。张传燧教授的讲座在全场师生热烈的掌声中圆满结束。

张传燧教授简介

张传燧，湖南师范大学“世承人才计划”学术带头人、教育文化研究中心主任、博士生导师、二级教授、国家“马工程”首席专家、全国教育硕士优秀指导教师、教育部高校教师网培中心特聘教授、西华师范大学特聘教授、湖南省优秀中青年专家。曾任西南师范大学教科院、湖南师范大学教科院副院长。多次获湖南师范大学“教学优秀奖”、“三育人”优秀教师。

主要社会兼职：中国教育学会课程学术委员会常务理事、教学论学术委员会常务理事、教育史分会常务理事、中国高等教育学会高等教育学分会常务理事；湖南省教育学会教育史志专业委员会主任、湖南省高等教育学会副秘书长、高等教育学研究会副理事长、湖南省陈鹤琴教育思想研究会副理事长等职务。

主要研究方向：主要从事课程教学论（基础教育）、高等教育学、教育基本理论、传统教育文化、教师教育、学前教育等学科领域研究，曾主持中小学课程改革实验达10年之久，深度参与新世纪基础教育课程改革，特别是直接参与《综合实践活动实施指南》的制定与实践，现主持“四生课堂”教学模式实验。

主要研究成果：主持国家级、部省级科研与教学研究课题20余项，出版学术专著20余部，主编全国规划（统编）高校教材2部（《中国教育史》、《课程与教学论》），发表学术论文200余篇，其中分别被《新华文摘》全文收录3篇、全国中文核心期刊和CSSCI40余篇、人大复印资料复印转载40余篇，教学与科研成果多项多次获国家、部省级一、二、三等奖。